高一语文衔接课教案《想北平》教学目标1.感受作者对故乡的深切眷恋之情，学习作者选择平常事物表达深刻情感的方法。2.学习本文用对比衬托表达深刻感情的手法。3.下面是小编为大家整理的高一语文衔接课教案8篇,供大家参考。
高一语文衔接课教案篇1
《想北平》
教学目标
1. 感受作者对故乡的深切眷恋之情，学习作者选择平常事物表达深刻情感的方法。
2. 学习本文用对比衬托表达深刻感情的手法。
3.品味通俗、简洁、亲切又带有京味儿的语言。
重点、难点
重点：作者字里行间的表达中透出的强烈的主观性，体验作者的感情。
难点：如何用衬托手法表现北平的妙处。
设计思想
《想北平》属于'月是故乡明“专题中'漂泊的旅人“板块，本文要着眼于让学生领会故乡施予每个人的深刻的烙印。但是要想用有限的篇幅生动地刻画出一个城市的面貌，实在不是一件容易的事，特别是对北平这样的大城市，就更为不易了。老舍写'我的北平“，采用对比衬托手法，集中地表现了北平最主要特点，给人留下了深刻印象。同时，老舍在文中表现出了对故土的无限眷恋之情，其情缱绻，足以深深打动读者，但是对于生活阅历比较贫乏的学生，对于这种情感的理解是有一定难度的，那么只能指导学生在品读文章的过程中去慢慢地理解、体会。在教法上着重文本研习，充分利用对话栏，让学生课前预习中进行评点，选择合适的问题，全班研习。
本文的特点就是老舍对北平的独特的深情，文中自然流露的强烈的主观色彩;以及老舍本身所具有的平民气质。散文教其他文体更有主观性、情感性，更宜用'体验教学法“来组织课堂教学;而要体验作者的情感，就要联系作者生平，作品，坚持'知人论世“的原则;基于散文本身所具的语言美，在教和学的过程中，利用多种形式的朗读来体悟语言的魅力，而朗读本身也是培养语感的途径;教和学的过程中坚持'让文本自己开口说话“，用作者的话解读作者;在教学过程中，多用讨论，加强生生互动。
教学资源
1.资料辑录。
老舍原名舒庆春，字舍予。因为他降生的第二天(2月4日)正当'立春“。老舍是他的笔名。1946年应邀赴美国讲学1年，期满后旅居美国从事创作。中华人民共和国成立后不久应召回国，曾任中国文联副主席、中国作家协会副主席、中国民间文艺研究会副主席等职。参加政治、社会、文化和对外友好交流等活动，注意对青年文学工作者的培养和辅导，曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予'人民艺术家“称号。'_...
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