《和时间赛跑》教学设计（一）情景导入。教师：你有过赛跑的经历吗？跟谁赛跑？跑的结果怎样？学生根据自己的记忆回答老师的问题，老师借机询问：你们大部分都是和同学下面是小编为大家整理的《和时间赛跑》教学设计8篇,供大家参考。
《和时间赛跑》教学设计篇1
（一）情景导入。
教师：你有过赛跑的经历吗？跟谁赛跑？跑的结果怎样？
学生根据自己的记忆回答老师的问题，老师借机询问：你们大部分都是和同学和家人赛跑，那你们和时间赛跑过吗？今天我们就来学习作家林清玄的一篇优美散文《和时间赛跑》。林清玄先生的散文文笔清新流畅，情感浪漫醇厚，风格朴实感人，有人说，读他的散文有如饮一杯甘美的山泉。今天我们就一起来品一品这杯甘美的山泉，看看谁能品得其中的真味。
（二）初读课文，整体感知。
1、检查生字词自学情况，出示词语，指名读。（出示课件词语，可以节省时间，提高课堂学习效率。）
2、带要求读课文，整体感知，画出体会最深的句子，并写下自己的体会。（出示阅读要求，让学生有目的的去读，写下的体会，锻炼学生的阅读能力、理解能力和表达能力。）
3、学生交流自己的体会。
（三）品读课文，深层领悟。
1、品读第四自然段。
结合着学生的汇报问：爸爸看到'我“为失去外祖母哀痛的样子，对'我“说了什么话？（学生读爸爸的话。）
请同学们认真默读课文，找一找这段中说到了哪些事物永远都不会回来了。（学生默读，标画，汇报）
师总结：我们来概括一下，到底是什么事物永远都不会回来了呢？
昨天、爸爸的童年还有外祖母。
指导朗读：当爸爸和自己的孩子说起这些的时候，他会是怎样的心情？
师总结：看来，这一段当中凝结了爸爸太多的感情。有失去亲人的悲伤，有挽留不住时光的无奈，还有对孩子的一种安慰。这么多复杂的感情纠结在一起，你能读出来吗？请你试一试。
2、学习第六、七自然段。
课文当中还讲到了哪些事物也是这样永远不会回来了呢？请你把相关的句子读给大家听。注意：尽可能读出自己的感受。
学生交流：太阳，小鸟飞行，并指导这两段的朗读。（学生交流到虽然明天还会有新的太阳，但永远不会是今天的太阳时，出示日出日落的课件，让学生感知时间的一去不复返，要珍惜时间。）
3、过渡：当作者懂得了父亲的话中包含了这么深的蕴意，于是他决定和时间赛跑。他赛跑的结果到底怎样呢？（学习课文后三自然段。）
第八自然段讲我跑赢了太阳，你从字里行间能够感受到作者的心情是（指导学生朗读。）
师总结：读得时候节奏稍微快一点就更能突出作者这种愉快、兴奋的心情了。
（学生再次练习朗读第八自然段，很投入）
这段话当中出现了三个'有时“。听老师读，你能体会到什么？
（教师范读：'有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业我十天就做完了。“）
生谈，师总结：我在读的时候想到在我小的时候，我和太阳和西北风...
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