《拿来主义》优秀公开课教案第一课时精选1、明确文章的整体思路；2、归纳总结鲁迅杂文的特点。《拿来主义》优秀公开课教案第一课时精选篇2教学目标1、理解鲁迅关于下面是小编为大家整理的《拿来主义》优秀公开课教案第一课时9篇,供大家参考。
《拿来主义》优秀公开课教案第一课时精选篇1
1、明确文章的整体思路；
2、归纳总结鲁迅杂文的特点。
《拿来主义》优秀公开课教案第一课时精选篇2
教学目标
1、理解鲁迅关于批判地继承文化遗产的原理的方法。
2、揣摩课文中运用比喻的内蕴，学会根据语境辨析语意和思想感情的方法。
3、联系实际，深入理解学习本文的现实意义。
教学重点
引导学生透过词语表面，分析所用形象的深刻内涵。
教学难点
联系历史背景，揣摩语言的感情色彩。
教具准备
录音机、投影仪
课时安排
2课时
教学过程
★第一课时
[教学要点]了解文章背景，整体感知课文内容，引导学生理解作者是怎样提出拿来主义这一主张的。
[教学步骤]
一、导语
著名作家冯骥才先生到法国访问，在一次欢迎宴会上，外国记者接二连三地向他提问。其中一位记者问：'尊敬的冯先生，贵国改革开放，学习西方资产阶级的东西，你们就不担心变成资本主义吗？“冯先生回答：'不！人吃了猪肉不会变成猪，吃了牛肉不会变成牛。“他幽默机智的回答，博得满堂喝彩。是的。我们学习资本主义的东西，不会变成资本主义，同样，继承文化遗产时，只要我们坚持正确的原则，就一定能够有助于新事物的发展，这个原则就是'拿来主义“。那么，什么是拿来主义，为什么要实行拿来主义呢？让我们一起来看看鲁迅先生的答案吧。
二、了解文章的背景
自从中国沦为半封建半殖民地社会以来，反动统治者，尤其是国民党反动派在各个方面奉行卖国政策。30年代，国民党反动派实行文化'围剿“，各种错误思潮也随之泛滥，封建的遗老遗少们叫嚷复古主义，卖国求荣的'全盘西化“论喧嚣一时。左翼文化队伍中对要不要继承文化遗产的问题也思想混乱，颇多分歧。面对如此背景，鲁迅先生写下了这篇杂文，旗帜鲜明地提出了'拿来主义“这一主张。
三、整体感知课文
1、放录音'拿来主义“
提问：'拿来“的观点是在哪一段提出来地，是从哪一段开始阐述的？（听完录音后回答）
明确：第2段点到'拿来“后，第5、6段再次点到，直到第7段，才开始正面阐述'拿来主义“这一主张。
提问：课文前半部分主要论述什么？和'拿来主义“有什么关系？
明确：课文前半部分主要批判'送去主义“，为正面提出'拿来主义“作铺垫。
四、诵读鉴赏1～4段
1、诵读1～4段。（指定一个学生朗读）
2、提问：课文1～4段，作者是从哪些方面对'送去主义“进行批判的？（朗读后回答）
明确：指出它的来源””闭关主义；表现””送古董，送画，送梅兰芳...
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