公开课《'精彩极了“和'糟糕透了“》评课稿【1】文章记叙的是：作者在七，八岁的时候，写了第一首诗，母亲的评价是：'精彩极了“而父亲则说：'糟糕透了“后来作者下面是小编为大家整理的公开课《'精彩极了“和'糟糕透了“》评课稿7篇,供大家参考。
公开课《'精彩极了“和'糟糕透了“》评课稿篇1
【1】
文章记叙的是：作者在七，八岁的时候，写了第一首诗，母亲的评价是：'精彩极了“而父亲则说：'糟糕透了“后来作者又写了好多诗，小说，戏剧，和电影剧本，每次母亲都说：'精彩极了“父亲说：'糟糕透了“。后来，作者终于明白了，不管是母亲的'精彩极了“还是父亲的'糟糕透了“都是对自己深深的爱。
生活中爱有两种形式，一中爱是慈母般的爱，他总是以亲切和蔼的语言是我们树立信心，鼓励我们不断前进；另一种爱就像作者的严父，他总是会以警告的方式，告诉我们还有不足还应提高。我们应'谨慎地把握住“这两种爱，使自己不断前进。
在语文教学中鼓励学生大胆质疑，是培养学生创新思维的重要手段之一。爱因斯坦说：'提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。“在教学中，教师要努力创设情境，引导学生在'无疑””有疑””无疑””有疑“的循环中探求，从而培养他们的刻苦钻研精神，提高创新思维的能力。首先，教师要鼓励学生大胆设疑，放手让学生提出问题，培养追根求源，不断探索的精神。其次，要鼓励学生对问题进行质疑，放手让学生讨论，培养他们好求甚解的精神。章老师执教的，有两个特点：
1,教师善于在师生，生生互动中，引导学生对课文中看似无疑，其实有疑之处进行生疑，从而触及学生'最近发展区“,引导他们进入思维的高一级阶段，也就提高了学生质疑问题的能力。
2,问题提出来以后如何解决，教师又引导学生认真读书，从具体的语境中去找答案，鼓励学生从不同的角度说自己的感悟，从而又提高了学生的解疑能力。
鼓励学生在读书中提出问题，引导学生从读书中解决问题，这是语文教学的根本任务之一，长期坚持这样做，不仅能形成学生勇于探究的心理，培养了学生的问题意识。
【2】
张老师的课，立足教材本身的特点，把握学生的学习水准和认知水平，以师生共同参与学习、营造和谐的课堂学习情感氛围为特色。不过多使用电教及其他辅助手段，教学程序比较简洁，重在让学生自读，对语言文字予以直接的思考、理解和感悟上。
公开课《'精彩极了“和'糟糕透了“》评课稿篇2
今天的比赛，可真的'精彩极了“，可又是'糟糕透了“！今天学区里举行四年级学生作文与美术的比赛，所有参加者均要参加作文和美术的比赛，最后作文和美术两项总分名列前五的同学就可代表学区去县里比赛。昨天，我就幻想着自己成功入选。
首先，我写了一篇作文《面对这危险》，主要描写我和哥哥怎样用智慧打败三角蛇。经六年级四位经验丰富的语文老师评比，最后我的作文获得94.8的高分，荣获第二名。成绩排获第...
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