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小学项目化学习年度工作总结(全文完整)

时间:2023-09-09 10:16:02 公文范文 来源:网友投稿

下面是小编为大家整理的小学项目化学习年度工作总结(全文完整),供大家参考。

小学项目化学习年度工作总结(全文完整)

**小学在校长室的指导下,教科室项目组具体执行,组织全员学习,全体教师参与设计并开展实践,以问题解决为导向,让项目化学习的方式渗透日常教学中,让项目化学习的思维真实实践。

本年度,上半年和下半年分别在学期初就召开了工作会议,确定各学期研究方向和每个阶段的研究内容,商讨研究主题和具体开展时间。组织全体教师聆听专家讲座、专题培训;
组织教师阅读相关书籍、学习相关理论知识、学习具体案例;
组织教师参加培训、外出观摩学习等。开展项目化阶段性研讨活动,努力尝试开展项目化学习实践活动,四十余项项目化学习活动,让全体师生潜移默化地接纳和采用项目化学习的方式,积累项目研究经验,提高综合学习能力。

一、项目会议,明确任务

我校分别召开学期工作研讨会,项目负责人**老师带领老师们回顾了我校各阶段项目化学习的研究工作。专题研讨会引领老师们主动思考,交流研讨,确定各学期的研究主题和内容的同时,鼓励老师们在项目化实践的道路上敢于尝试、勇于探索,在学习中、实践中、反思中提升项目研究能力,积累项目实践经验。

二、专题讲座,提高认知

2022年3月24日下午,**小学全体教师相聚云端,开展项目化学习专题培训。**教育发展研究院**老师围绕《项目化学习中驱动性问题的设计与优化》这一主题,就'项目化学习实施的相关背景“、'什么是驱动型问题“、'驱动型问题地设计“及'驱动型问题的优化策略“这四个板块展开培训。

2022年8月28日,学校召开以'多元课程彰显活力,赋能学生卓越成长“为主题的交流分享会,项目组的**老师将自己的实践经验用朴实、有趣、生动的语言分享给了全场老师。她指出,项目化的问题源于生活将更具有研究价值;
问题需要包含书本内外的知识点;
能体现高阶认知且得到锻炼;
具有迁移的特点。

项目组的**老师围绕'有趣、真实、支撑、实在、有效“这五个关键词和老师们分享了项目化学习实施与评估的N个策略:入项有趣才能激发学生想要开展探究的欲望,情景真实可以给学生强烈的代入感,问题链的罗列是支撑整个项目的关键,探究环节实实在在才能让学生在探究的过程中培养、提高解问的能力,评价的整体思考才能让评价效果最大化。

2022年11月18日,项目组组织全体教师开展校本研修学习活动,项目组提供教师学习材料(优秀项目案例集),老师们就'如何设计驱动性问题“、'如何设计活动评价“、'如何分解驱动性问题形成有逻辑的问题链“等内容记录自己的学习心得和体会。

三、交流学习,积累经验

2022年3月4日,项目组组织部分教师开展'共读共研 为团队赋能“共读活动,老师们围绕'项目化学习的设计“篇章开展深入的研读和研讨活动。反复推敲书中的内容,提高对项目化学习设计认识的同时,也达到了提升教师项目设计能力的目的。

2022...

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