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骨干班主任培训总结

时间:2023-08-31 08:55:03 公文范文 来源:网友投稿

下面是小编为大家整理的骨干班主任培训总结,供大家参考。

骨干班主任培训总结

骨干班主任培训总结

  作为一名普通的班主任,我有幸成为XX年骨干班主任培训的学员,聆听了众位高师的做班主任的风采。一次次培训,一次次感动着、收获着。在践行班主任工作中,真是如虎添翼。在学校里,学生接触最多、联系最密切的人当数班主任老师,学生能否健康成长,班集体能否积极向上,在很大程度上取决于班主任的工作。因此,班主任工作显得尤其重要。

  作为班主任,一是要热爱学生,尊重学生的人格;二是要多鼓励、多引导,多一些理解,少一些指责,多一些宽容,少一些歧视;三是学生出现问题要及时沟通,及时交流,做好心理疏导工作;四是要引导同学形成相互尊重、相互信任、相互支持、相互帮助、相互包容的团结合作精神,为学生的个性品质得到全面和谐的发展创造条件。这么多实惠的理念,支撑着我们朝理想班主任工作迈进。通过培训,在践行班主任工作时,我的思路更加清晰。引导学生身心健康、全面发展时,深切体会到培训带给我的益处。在开展工作中我学会了:

  一、班主任管理与学生自我管理相结合

  陶行知说'教是为了不教“。魏书生认为'管是为了不管“。其思想从根本上说,是要充分发挥学生在教育管理中的主体作用,做到'管放结合“。班级管理工作的对象是活生生的、正处于成长发展中的学生。实际工作中,班主任要'管“的方面很多,小到学生的坐立行走、穿着打扮,大到学生的思想动态、前途命运,以及班级的建设与发展。

  二、严格管理与宽松环境相结合

  在教育过程中,班主任必须对学生严格管理,严格要求。但'严“不是严厉、严酷。这既不利于学生身心的健康发展,也不利于班级工作的进一步开展。因此,班主任要正确把握严格管理的尺度、严中有宽。

工作实践中,严和宽是对立统一的。严不是冷面铁心,宽也不是迁就纵容。只有做到'严中有宽,宽中有爱,爱中有教“才能达到预期的教育效果。

  三、 堵与导相结合

  在实际管理工作中,由于受多种因素的影响,一些班主任采取'堵“的方式较多。采取'堵“的方式,减小学生犯各种错误的可能性。

  班级工作中,'堵“与'导“都只是手段,我们要以'导“为主,辅之以'堵“,追求最佳的教育效果

  四、努力创造一个良好的学习氛围

  努力创造一个和谐、宽松、民主、平等的学习氛围,使每个学生能轻松,愉快地学习,能充分调动每个学生学习的积极性,主动去学习是我们努力的目标。

班级管理中的薄弱环节及对策:

  问题分析:

  由于学生来自全县各地,家庭背景复杂。单亲的、留守的、离婚的,很大一部分都成为问题学生,许多孩子父母出去打工,常年由祖辈年纪大的人照看。他们在成长过程中,遇到了各种心理或者人生问题,无法得到确切解答,给发展带来较大的负面影响。另外,他们在家由于受约束少,大量时间接触到很多社会的不良风气,在辨明是是非...

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