小学四年级语文《月迹》教学设计一、课前预习1、简介作者2、给加点生字词注音倏忽（）锨刃（）袅袅（）粗糙（）面面相觑（）嫉妒（）（）掬着沙（）踪迹（）争执（）下面是小编为大家整理的小学四年级语文《月迹》教学设计5篇,供大家参考。
小学四年级语文《月迹》教学设计篇1
一、课前预习
1、简介作者
2、给加点生字词注音
倏忽（ ）锨刃（ ）袅袅（ ）粗糙（ ）面面相觑（ ）嫉妒（ ）（ ）掬着沙（ ）踪迹（ ）争执（ ）酥酥（ ）
二、初读课文，整体感知。
1、文章写的是什么时间，什么地点，什么人的一件什么样的事情？
2、请同学们讨论分析本文的行文线索是什么？
三、合作探究
1、课文开头写'我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足“，而结尾却说'大家都觉得满足了“，为什么？
2、孩子们由'不满足“到'满足“，经历了哪些心理变化？这变化过程表现了什么？
3、如何理解 '我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空中的印章吗？“
4、为什么文章要以'月迹“为标题？
《月迹》公开课教案19
《月迹》教案
设计：姜堰市张甸初级中学七年级备课组
授课者：顾琴芬
教学目标
⒈ 知识与技能
了解月亮的别称；掌握有关月亮的古诗句。
⒉ 过程与方法
了解课文的行文线索，把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化的过程。
⒊ 情感态度与价值观
培养学生热爱生活、追求美好事物的积极心态，净化心灵。
教学重难点
1．重点：把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化轨迹。
2．难点： 培养学生追求美好事物的情怀。
教学课时：1课时
教学过程
一、创设情境，导入新课
夜晚，一轮明月肆意的洒下皎洁的清辉，激起了我们无尽的遐想，这悠悠明月，曾牵动过无数文人墨客的种种情思，留下了许多的名篇佳作。请同学们回忆一下我们熟知的咏月诗句··
这些咏月诗文，或抒羁旅怀乡之情；或写睹月思人之意；或感人生短促、时光流逝，真是丰富多彩，以至于后人望月而兴叹，不敢随便再写这意蕴无穷的月。然而贾平凹却另辟蹊径””写月迹。这节课让我们走进当代作家贾平凹（wā）先生的《月迹》，追寻作者笔下月的踪迹，感受他笔下月亮的独特魅力以及所寄寓的独特感情。
二、简介作者（校对一下所划横线）
三、初读课文，自主研学（自由地大声朗读）
学习方法小贴士：
１、标清节序；
2、大声读课文（也可用自己喜欢的方式）；
3、结合书下注释或使用字典等工具书给红体字词注音；
4、速读课文，划出表示时、地、人的句子，并归纳所写的事情。
1、给划线字注音或写汉字。（方法：结合书下注释注音，还可以解决）
屏气（ ）玉砌（ ）锨刃（ ）掬着沙儿（ ）
踪迹（ ）粗糙（ ） 袅袅（ ） ...
(想阅读全部图文内容，您需要先登陆！)
