教育叙事故事案例1、尹恒远的介入经历了用身体'挤“，被人拒绝后的'不屑“，不经别人同意的'抢“，到满脸不悦地'告状“。他的介入方式是主动的，但却是负性的、无下面是小编为大家整理的教育叙事故事案例6篇,供大家参考。
教育叙事故事案例篇1
1、尹恒远的介入经历了用身体'挤“，被人拒绝后的'不屑“，不经别人同意的'抢“，到满脸不悦地'告状“。他的介入方式是主动的，但却是负性的、无效的介入。他用告状的方式主动与老师互动。我注意到我班约有5名孩子在介入遇到困难时，都是用向老师告状或求助的方法，期待老师帮助他们解决困难。
2、针对尹恒远好动、聪明、脑子灵活的特点，我认为运用语言启发的方式已经能达到目的。同时我更想了解其他孩子的介入策略，寻找他们介入活动时的其他方法。
教育叙事故事案例篇2
尹恒远径直走到两个正在看迷宫书的小朋友身后。从他俩背后凑过头，用身体挤进去宣布：'我来看书了！，两个小朋友很不满地说：'我们在看，你等一会儿嘛。“尹恒远不屑地离开，又快速来到正在玩积木的刘欣航面前，抢下杭杭搭房子用的积木玩起来。杭杭立刻大声制止：'不要拿我的玩具！“远远满脸不悦地指着小朋友的方向对我说：'老师，他们不让我玩！我解释道：'他们不是不让你玩，是觉得你有些事情做得不太对，你自己想一想是不是这样？“尹恒远睁着大眼睛看着我，没有说话。我又说：'你看看有没有其他小朋友需要你加入的，但是要注意好好说话。“远远受到了启发，走到正在玩胶泥的晨晨身边说：'你只做了一条毛毛虫呀，我也做一个，让它们两个在草地上打滚好不好？“晨晨一听，立刻高兴地同意了，两人开心地玩了起来。
教育叙事故事案例篇3
时光流逝，岁月如歌，不知不觉中我已经在教育这片沃土中走过了两年。这里既有成功的喜悦，也有失败的遗憾，但我最大的感受，却是充实。班级管理，是一项非常琐碎的工作，它不仅需要教师的爱心、耐心与细心，更需要教师的创造精神。因为，班主任是一群与心灵打交道的人，面对的是几十个活生生的、充满活力的学生。
理解，让师生更融洽
那天下午第1节才下课，我就接到宿管老师的电话，说班上某女生宿舍昨天晚上晚睡讲话不听劝阻，今天中午教育时还跟宿管老师顶嘴，希望班主任处理一下。接完电话后，我非常的生气，又是314宿舍！这个宿舍因为上次卫生问题就被我批评了。此时，我就暗暗想一定要严肃处理这件事情。晚自习时，我走进教室，把314宿舍全体学生叫到办公室：'昨晚的事，每人写1000字的检讨书。“一个学生说：'老师，我们又没错。“听着这种话突然我有一种想法，让她到讲台去当着全班同学检讨，想到此，我又对她说：'死不悔改，那你就到讲台上去检讨！“说完我就走了。过了10分钟，我走进教室，用眼神暗示那个同学上讲台检讨，我本以为她会拒绝的，但是她还是走上了讲台，进行了检讨。可是，我突然发现她的检讨讲得也有一些道理，她说，睡...
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